Método

“ O método é letra morta; a ele o professor deve acrescentar a cor, o movimento, a vida. Para um professor existem dois sujeitos a serem estudados: as crianças e ele mesmo. Duas coisas para sua realização: a educação delas e a sua própria.”
( Marie Capentier)

A vida é uma grande torcida

'Mesmo antes de nascer, já tinha alguém torcendo por você. Tinha gente que torcia para você ser menino. Outros torciam para você ser menina. Torciam para você puxar a beleza da mãe, o bom humor do pai. Estavam torcendo para você nascer perfeito. Daí continuaram torcendo. Torceram pelo seu primeiro sorriso, pela primeira palavra, pelo primeiro passo. O seu primeiro dia de escola foi a maior torcida. E de tanto torcerem por você, você aprendeu a torcer. Começou a torcer para ganhar muitos presentes e flagrar Papai Noel.
Torcia o nariz para o quiabo e a escarola. Mas torcia por hambúrguer e refrigerante.
Começou a torcer até para um time. Provavelmente, nesse dia, você descobriu que tem gente que torce diferente de você.
Seus pais torciam para você comer de boca fechada, tomar banho, escovar os dentes, estudar inglês e piano. Eles só estavam torcendo para você ser uma pessoa bacana.
Seus amigos torciam para você usar brinco, cabular aula, falar palavrão. Eles também estavam torcendo para você ser bacana.
Nessas horas, você só torcia para não ter nascido. E por não saber pelo que você torcia, torcia torcido. Torceu para seus irmãos se ferrarem, torceu para o mundo explodir.
E quando os hormônios começaram a torcer, torceu pelo primeiro beijo, pelo primeiro amasso. Depois começou a torcer pela sua liberdade. Torcia para viajar com a turma, ficar até tarde na rua.
Sua mãe só torcia para você chegar vivo em casa. Passou a torcer o nariz para as roupas da sua irmã, para as idéias dos professores e para qualquer opinião dos seus pais.
Todo mundo queria era torcer o seu pescoço. Foi quando até você começou a torcer pelo seu futuro.
Torceu para ser médico, músico, advogado. Na dúvida, torceu para ser físico nuclear ou jogador de futebol.
Seus pais torciam para passar logo essa fase. No dia do vestibular, uma grande torcida se formou. Pais, avós, vizinhos, namoradas e todos os santos torceram por você.
Na faculdade, então, era torcida pra todo lado. Para a direita, esquerda,contra a corrupção, a fome na Albânia e o preço da coxinha na cantina.
E, de torcida em torcida, um dia teve um torcicolo de tanto olhar para ela. Primeiro, torceu para ela não ter outro.
Torceu para ela não te achar muito baixo, muito alto, muito gordo, muito magro.
Descobriu que ela torcia igual a você. E de repente vocês estavam torcendo para não acordar desse sonho.
Torceram para ganhar a geladeira, o microondas e a grana para a viagem de lua-de-mel. E daí pra frente você entendeu que a vida é uma grande torcida.
Porque, mesmo antes do seu filho nascer, já tinha muita gente torcendo por ele.
Mesmo com toda essa torcida, pode ser que você ainda não tenha conquistado algumas coisas. Mas muita gente ainda torce por você!
Se procurar bem você acaba encontrando. Não a explicação (duvidosa), mas a poesia (inexplicável) da vida.' Carlos Drummondde Andrade

Novas Competências para Ensinar

Novas Competências para Ensinar

Philippe Perrenoud é um dos mais famosos educadores atuais. Em recente trabalho, ele apresenta dez novas competências para ensinar. Segundo ele, competência seria “a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar uma série de situações”. Sendo assim, Perrenoud listou dez atribuições para que o professor desenvolva um bom trabalho. Vale a pena conferir e pôr em prática:

1) Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
2) Administrar a progressão das aprendizagens;
3) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
4) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
5) Trabalhar em equipe;
6) Participar da administração escolar;
7) Informar e envolver os pais;
8) Utilizar novas tecnologias;
9) Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
10) Administrar a própria formação.

Lidando com as diferenças em sala de aula

Lidando com as diferenças em sala de aula

Ser professor é um grande privilégio. O professor tem em mãos uma turma de alunos, sedentos pelo saber, e prontos para aprender.
No entanto, é comum que, por muitas vezes, alguns professores se assustem com a diversidade e multiplicidade de fatores que estão à sua frente.
São alunos dispostos, descansados, alegres, deprimidos, quietos, falantes... Uma total multiplicidade de características.
Por que será que sua turma assim? Por que seus alunos não são todos “iguaizinhos”, “quietinhos”, “certinhos”?
Pois pasme: assim como seus alunos, você também é diferente. Todas as pessoas são diferentes umas das outras. E isto não é mera suposição! As diferenças individuais são um ramo de estudo da psicologia, denominado Psicologia Diferencial.
É importante que você saiba que por mais que tentemos nos ajustar, e nos tornar cada vez mais parecidos uns com os outros, no fundo, seremos todos diferentes por essência.
Mas o que não nos permite ter comportamentos completamente uniformes?
Existem basicamente dois fatores que determinam as diferenças individuais: os fatores hereditários e ambientais.
Os fatores hereditários são aqueles determinados no exato momento da concepção. Assim que isso acontece, já estão “carimbados” no feto algumas das marcas genéticas dos pais.
Os fatores ambientais são as influências que o indivíduo recebe do meio em que vive, desde a gestação. Este meio é a soma total de todos os estímulos que a pessoa recebe da hora que nasce, até sua morte.
Pense bem: cada pessoa tem fatores hereditários e ambientais diferentes. Até os irmãos gêmeos reagem de modo único aos estímulos do meio, ou seja: não há para onde correr: todos somos diferentes.
No entanto, essa diferença, nos faz ser iguais. Como? É simples! Não podemos discriminar ninguém, porque todos nós temos as nossas diferenças individuais.
Muitas pessoas se sentem superiores e acham que o resto do mundo é “esquisito”, “estranho”.
Lembre-se sempre que somos diferentes uns dos outros, e por isso, precisamos aprender a tolerar e aceitar a todos. No entanto, antes de aceitar aos outros, é preciso que você se aceite.
Portanto, tente aprender a tolerar as diferenças existentes em sua classe, procure aprender com cada característica individual de seus alunos. Procure também entender que todos eles precisam de sua atenção e carinhos especial.
Olhe mais para sua turma e conheça as peculiaridades de cada aluno. Com certeza, a compreensão e o afeto são o pontapé inicial para um trabalho docente bem sucedido.

O lado bom da aprendizagem por projetos.

O lado bom da aprendizagem por projetos.

Nesta forma de trabalho os alunos e professores tem a oportunidade de realizar um trabalho cooperativo na construção do conhecimento.Os temas abordados serão relativos a realidade da vida do aluno, isto é devem apresentar a curiosidade, o desejo, a vontade do aprendiz. As decisões são tomadas pelo grupo em comum acordo, com as regras sempre em consenso de alunos e professores. O professor tem o papel de problematizador, orientador e mediador e o aluno é um agente na construção do conhecimento.

Na busca de soluções para as questões que sempre vão surgindo o aluno torna-se um pesquisador, aprende a selecionar informações, organizá-las para melhor assimilação.

Tudo parte de certezas provisórias porque o processo de construção do conhecimento é contínuo. A certeza provisória balança e desequilibra, daí surge a necessidade de novo equilibrio com uma ressignificação de conceitos.

Mas o importante é estabelecer relações entre as informações e gerar conhecimento. O que interessa são s operações que o aluno possa realizar com as informações, as coordenações, as inferências, os argumentos, as demonstrações. Isto significa formular problemas, encontrar soluções que suportem a formulação de novos e mais complexos problemas. Aprender a aprender. Então cada aluno pode ter um projeto diferente, conforme o seu interesse e sua avaliação será pelo processo e não somente pelos resultados, para isto é necessário que todos os passos sejam registrados e organizados por um portifólio.

A Informática pode ser um ótimo recurso a ser utilizado para este trabalho, tanto como ferramentas para comunicação/cooperação na internet como ferramnetas para uso didático como planilhas eletrônicas, Cmap Tools na construção de mapas conceituais, editores de textos e muito mais.

Reflexão do texto Projeto? O que é? Como se faz? Retirado do livro Aprendizes do Futuro: as inovações começaram!

Autora: léa da Cruz Fagundes.